課程簡介
在水中學遊泳，在使用中學習語言
——平和英語“浸泡式”英語教學法淺析
洪秀平
在世界趨於開放交融的現代社會，語言便是人們相互交流溝通的紐帶。英語，由於其特殊的人文背景，在國際商貿、生活交流上具有無可替代的重要地位。 在中國日益深化改革，走向國際化的大形勢下，掌握英語這門國際通用的語言，已經是大勢所趨。
如何快速 學好用好英語？如何在較短的時間內，使一個從沒有接觸過英語的人熟練地使用英語？這是所有從事語言教育工作者所研究探討的課題。眾多語言教學研究者和機構在 實踐探討過程中，對傳統的英語教育模式提出質疑，並陸續推出一些頗具個性的學習方法。
我珠海平和語言文化培訓學校（簡稱“平和英語”）成立於 1998 年， 在過去的六年語言教學實踐中，成功地引用了一種國際流行的語言培訓方法： 浸泡式外語培訓模式，取到了良好的培訓效果，並由此得到了社會的關注。我們希望借助這次論壇，給大家介紹一下 “浸泡式”英語培訓法 。
“浸泡式”在國際上已成功運用多年
浸泡式語言培訓的模式的英文翻譯為 total immersion: 即在一個相對封閉的環境中，要求學生在衣食住行的過程中只能使用英語，從而阻斷母語的幹擾，在短時間內形成英語思維習慣，達到靈活運用該語言的目的。
浸泡式培訓模式在國際上已經運用多年，並有很多成功的範例。美國軍方在加州有一個專門的語言培訓學校。採用這種浸泡式模式培訓在短期內讓其軍方人員在外語溝通上得到突破，以應付美國在世界各地軍事之需。
在美國 Vermont 州，也有一個世界著名的浸泡式外語培訓基地，稱為 Middle Burry College 。這個學院有特殊的培訓基地對世界各種主要語言進行浸泡式培訓。其漢語培訓項目號稱為世界最好的漢語學校。
加拿大政府將法語定為加拿大的第二官方語言，聯邦政府鼓勵加拿大學生精通法語。每年假期，組織組織很多浸泡式的法語學習夏令營，讓英語區的學生提高法語溝通能力。
在歐洲，也有很多國家有這樣類似的浸泡式語言培訓學校。如愛爾蘭，當地的愛爾蘭語言一度瀕臨消亡，愛爾蘭政府支持開辦愛爾蘭語言浸泡式培訓班。這種培訓學校採取嚴厲的措施，學生中在學習期間只要說一句非愛爾蘭語，立刻開除，據說培訓效果也不錯。
“浸泡式”倡導的是英語遊泳池理念
在傳統英語學習過程中普遍存在一個嚴重誤區：將英語作為一門學科來學習研究，將精力花在分析單詞、語法上。結果 化費了大量的人力、物力、財力，學習十幾年英語依然聽不懂、說不出的學生，比比皆是。
語言是人們溝通交流的工具，是一種技能。 語言學習是一種技能，需要日積月累，不斷實踐，才可能熟練掌握； 學習外語如同學習遊泳的道理是一樣的，遊泳需要有個池子，學習外語也需要一個環境。理論知識和技巧固然重要，但實踐才是掌握技能的關鍵。一個人知道再多的遊泳理論，卻不下水實踐，他是不可能學會遊泳的；同理，一個人知道再多的語法知識、熟記再多的單詞，卻從不開口實踐，他是不可能說好外語的。
語言的交流運用，是個連貫思維的形成過程。要自如地運用一種語言交流，必須用該種語言思維，在語言形成之前，大腦裏便自然地產生了相應的語言信息。同理，用傳統的漢英互譯方法學習英語的學員，也無法繞過這個瓶頸，必須轉用相應的語言的邏輯思維來接受和反饋語言信息。 馬克思曾經說過：要想真正掌握一門外語，應先暫時忘掉自己的母語。
浸泡式培訓，倡導的是一個英語遊泳池的理念：讓學員在一個純英語的環境中培養語感， 無論課上課下，校內校外，學員都完全沉浸在英語海洋裏，每天不斷地接受各種英語資訊的刺激，吸納英語知識，反復錘煉英語技能，持續地使用英語進行學習和生活，最終幫助學員達到自覺自然地使用英語進行思維和表達。
“浸泡式” 適合不同層次語言學習者
那么，這種 “浸泡式” 教學法是否適合不同層次的學習者呢？ 我們的回答是肯定的。我們創造的是一個“英語”遊泳池。不會遊泳的人可以在淺水池戲水，經過係統地訓練後，逐漸遊向深水池；而會遊泳的人則可以在深水池提高自己的泳技，以備將來可以在大海中搏擊。 實踐證明： 對於已經有一定英語基礎的學員來說，“浸泡式”環境會給人一種如魚淂水的感覺，達到事半功倍的學習效果，而對於 一個從沒有接觸過英語需要接受啟蒙教育的學習者，同樣必要和適用。
“浸泡式”充分消化遊泳池理論，人性化地考慮到初學者在純英語環境中可能遇到的種種問題，從而創造性地設計出一個相對的英語“深水區”和“淺水區”。我們讓初級學員配戴不同的挂卡，任何英語程度相對好的學員、員工或老師可以從挂卡上大致可以判斷該學員的英語能力，從而使用簡單的英語與之溝通，從語速、用詞等方面均做出細心的調整，以配合學員的接受能力。 學習中的一個重要環節是用餐時間，平和英語特意劃分一個區域，指定給初級學員用餐，鼓勵員工和老師主動與這些學員共同用餐、交流。針對不同學員的實際情況，精心給初級學員安排輔導員，對當天的學習內容進行重整、消化。
在水中學遊泳，在使用中學習語言。“浸泡式”的獨特魅力不僅僅在於它縮短了大家掌握英語的過程，同時也讓這個過程充滿了樂趣，而不是枯燥的詞匯，語法，考試練習題。在平和英語有一支國際師資隊伍，分別來自美、加、印等國，大家把自己國家的文化帶進課堂、帶上餐桌，學員不用出國也能感受到別樣的異國風情。 平和要求學生熟練掌握國際英語，世界普通話。能夠聽懂世界各地不同的發音，語調。 由於學員必須在一個指定的環境中生活學習，加之不同國家、不同文化背景的教師群體形成的多文化交融現實，使學員收獲的已經遠遠超過了語言本身。
語言能力是人們交往當中綜合能力的體現，需要文化，知識的相當積累。不管用任何方法學習外語，最終的檢驗效果還是在於溝通，尤其是與各國不能講漢語的人溝通。而溝通的最高境界是與外國人交上朋友，與外國人成為至交。浸泡式語言教學最重要的任務是提高學習者與人相處的能力。在語言培訓中貫穿始終的是與人相處中溝通能力的培訓，以達到不僅是語言實際應用能力而是個人素質的全面提高。
在平和英語多年的“浸泡式”推行過程中，我們深深悟到：最好的語言學習狀態，便是讓學員在自然的生活狀態下，平和的心態和狀態中，不知不覺地忘掉自己強烈的學習目的性，而一旦大家只以溝通、交流、獲取信息為目的，那學員的進步便會快許多。不少學生來平和英語之前，從來沒有與外國人對話過。一開始接觸外 國 老師，雲裏霧裏，一頭霧水。幾天的適應期過後，不少學生能與外 國 老師暢所欲言，滔滔不絕。
很多人相信，到了英語國家學習英語，英語能力就會進步很快。可由於文化，生活習慣和交往能力等原因，大多數中國留學生一直生活在中國人圈子裏，說漢語的時間遠超過說英語的時間。在國外居住多年，英語還是不行。實踐證明：對於語言學習來說，重要的不是大環境，而是小環境。
“浸泡式”與“全封閉”的基本區別
在國內，全封閉英語培訓機構很多，特別在南方。寒暑假期間，很多全封閉的英語集訓營很多。全封閉強調的常常是物理上的封閉，不讓學生離開培訓場地，整日在學習，練習英語，在英文，這應該是 Intensive English Training, 強化培訓。在這些全封閉培訓學校中，學生之間，師生之間常常還是用中文交流。一些會說中 文的 老師（中外老師）常常會用中文解釋。其教學模式與普通學校沒有本質上的區別。學生還是以課本為學習的主要內容。
很多全封閉學校招生學生沒有年齡的限制，任何年齡的學生都收。學生年齡小，沒有成熟性和自律精神，很難能夠克制自己與起他中國同學用母語或者方言交流的願望和培養全部使用英語的習慣。
浸泡式培訓對師資的素質，技能和數量要求較高，學生需要比較成熟，有強力的學習目的性和自律性，能夠控制自己不用母語。平和英語要求學生至少 16 歲以上。我們實行小班教學，每個主課班學生不超過 15 名，低級班人數一般控制在 8-10 名之內。
平和英語目前擁有全職教師員工 130 人。其中近 40 個來自世界 近 10 個國家擁有國際認可的英語教學資格證書的老師。 眾多的外籍口語教練，課餘專門為學員陪練口語，把教學培訓引入生活全過程中，營造一個“浸泡式”純英語環境。 從 2001 年開始，平和英語與國際對外英語老師培訓機構合作，每年培訓一百多名外教，每個月基本上有十名外教學生在平和英語實習。平和英語的學生教師比例也都在四比一左右。這樣的師資隊伍，師生比例一般全封閉學校無法實現。
在平和的學生，基本上能夠做到每天 13 個小時浸泡在純英語環境中，不允許也沒有機會講漢語。三次犯規者，平和將根據合同勒令退學。一些自律性強的學生，回宿舍也能做到不講漢語。有一個學生，在平和學習一個月中，累計說漢語時間不超過一個小時（主要用於與家人電話聯係）。 習慣成自然， 很多學生說，晚上睡覺做夢也在說英語。
推廣“浸泡式”開展對外漢語培訓
平和英語自 1998 年底成立， 1999 年夏天開始開辦全日制，浸泡式培訓班，至今已經培養了幾千名學生。平和接近一半的學生來自全國各地，甚至一些海外學生也慕名前來。很多外地學生迢迢千裏來珠海平和英語，接收兩周的浸泡式強化培訓，來回路費超過學費。但是就是這樣高昂的學費，學生還是絡繹不絕來珠海求學。我們常常人滿為患，學生需要提前報名，否則沒有學位。
平和英語的成功說明浸泡英語培訓深受學生歡迎，經受了市場的考驗，是治療中國“啞巴”英語有效良方。 我相信平和英語所推崇的 “ 浸泡式 ” 培訓模式適合中國發展的需求，真誠地希望推廣這種 “ 浸泡式 ” 培訓方法，讓更多的國人受益，讓更多的國人能夠少走彎路，少浪費金錢和寶貴的時間，更好更快掌握英語，為中國的建設服務。
但就如何能夠在國內普通學校實行浸泡式培訓模式，這還是一個有待嘗試和探討的課題。我們歡迎同行來參觀，觀摩平和的培訓模式。教育是利國利民的偉大事業， 我們教書育人， 開門辦學，沒有商業秘密。 讓學員滿意，讓社會滿意，讓同行滿意是我們努力的方向。
國內英語培訓市場還是一塊有待開發的處女地，特別是應用英語的培訓市場。中國地域廣大，人口眾多，要讓大多數國民能夠自如地運用英語，能夠與外國人輕松交流，這個任務非常艱巨，不是任何幾個培訓機構能夠獨立完成的，可能需要幾十年、幾代人付出不懈的努力。
十年樹木，百年樹人。教育需要沉淀，需要積累，教育必須以人為本，教育的失敗可能影響千秋萬代。辦教育的人應該有一定的抱負和胸襟，有一定的歷史使命感。世界上歷史最久的知名品牌都是教育機構，平和英語希望成為中國的教育品牌之一， 尋求志同道合者一起來開創中國教育的新局面。
隨著中國國力的提高和影響的擴大，對外漢語培訓的前景十分看好，我們正在積極準備，希望推出 “ 浸泡式 ” 漢語培訓項目，吸引世界各地的朋友來珠海平和語言文化學校學習中文和中國文化，以期弘揚悠久的中華文化。